Komplekse traumer genererer komplekse reaksjoner, i tillegg til de som allerede er inkludert i diagnosemanualer som DSM-IV. Denne artikkelen bruker begrepet PTSD kompleks (CPTSD). Artikkelen diskuterer kartleggingsverktøy og beskriver behandlingsmetoder som er basert på kliniske observasjoner og empiriske funn.

Christine A. Courtois - Original artikkel:
Complex trauama, complex reactions: Assessment and Treatment Psychotherapy: Theory and research, practice, training. 2004, vol 41. 4. 412-425

Et sammendrag av Rolf Gjestad, Utført i forbindelse med prosjekter finansiert av Barne- og Familiedepartementet og UDI

Masteroppgave i spesialpedagogikk av Anna Lena Margareta Söderlund - Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Tromsø - våren 2008

Jeg har foretatt en samlet vurdering av undersøkelser som tar for seg angst og 5 skolevegring og sammenholdt den med den kunnskap jeg har tilegnet meg i løpet av den tid jeg har arbeidet med oppgaven. Ut fra dette antar jeg at det er en stor grad av sannsynlighet for at elever som vegrer seg for å gå på skolen i større grad er plaget av angst enn elever som ikke vegrer seg for å gå på skolen. Jeg antar også at det er en mulig sammenheng mellom angst og skolevegring ved at elever med en høy grad av normalangst og elever med ulike former for angstlidelser i større grad vegrer seg for å gå på skolen enn elever som ikke er plaget av angst.

Dette er en selvutfyllingsversjon av intervjuet CY-BOCS (Childrens Yale-Brown Obsessive Compulsive Inventory). Instrumentet er utviklet for å måle tvangstanker og tvangshandlinger hos barn og ungdom.

Funksjonell familieterapi (FFT) er en evidensbasert behandlingsmetode for familier og ungdom med alvorlige atferdsvansker.

Vitenskapelig basert kunnskap bør prege valg av behandlingstilnærming. Gjennom systematiske kasusformuleringer kan tilbudet skreddersys for barnet og familien. Artikkel av Signy Marie Kværneng Stoltenberg Nic Waals Institutt, Oslo

Dette skjema belyser detaljert en rekke ferdigheter og atferd hos barn. Barn er forskjellige. Det innebærer at deres ferdigheter på forskjellige områder og hvordan de handler og oppfører seg varierer mye.

Atferdssenteret, Fafo og NOVA arrangerte nordisk forskerkonferanse om hjelpetiltak i barnevernet på oppdrag av Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir). Konferansen fant sted på Fafo i Oslo 22.-23. september 2009. Med denne konferansen ønsket man å identifisere udekkede forskningsspørsmål om hjelpetiltak i barnevernet. Et viktig tema for konferansen var hvordan en kan etablere bedre kunnskap om virkningen av hjelpetiltakene.

Hvordan kan vi hjelpe barn og unge som har skolevegring?
Skolevegring er en av skolens store utfordringer. Artikkelen inneholder en kort innføring i atferdsanalyttiske metoder og avsluttes med en beskrivelse av et behandlingsopplegg.
Artikkel av Jan-Ivar Sållman, pedagog ved Habiliteringstjenesten i Hedmark – voksenseksjonen, Sykehuset Innlandet HF.

Skolevegring er en alvorlig problematikk som kan få store konsekvenser for barn og unge. Forskningsresultater viser at de står i fare for å henge etter både faglig og sosialt på grunn av stort fravær (Kearney, 2001). Dette kan forplante seg inn i voksenalder i form av psykiske lidelser og mistilpasning. Tett oppfølging på skolen og gode tiltak synes derfor å være sentralt for å hjelpe disse elevene¨ Master i spesialpedagogikk Elin Knutsen Østevik - Universitetet i Stavanger 2009